6to grado: Valoraciones Pedagógicas

 

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

ESCUELA N° 23 DISTRITO ESCOLAR 12

“SATURNINO SEGUROLA” TE. 4671-3565

 

                                                                                                                 C.A.B.A OCTUBRE DE 2020

 

 

Valoración pedagógica del 2do cuatrimestre de trabajo

Año 2020

6to grado

Prácticas del lenguaje y Ciencias Sociales.

 

A lo largo de este segundo período de trabajo, los alumnos de sexto grado y sus familias han mantenido con la docente y la escuela una comunicación fluida y constante. Los canales establecidos han sido diversos (blog, correo electrónico, entrega de canastas nutritivas, clases virtuales etc.) pero, en líneas generales, se ha optado por el e-mail como mecanismo más apropiado para lograr que el vínculo se mantenga a lo largo de estas semanas. Asimismo, incorporamos los encuentros semanales utilizando la plataforma MEET para aclarar las dudas que surjan y explicar los diversos contenidos propuestos. Se evidenció un alto nivel de participación y compromiso lo que favoreció el intercambio y posibilitó los aprendizajes a pesar de un contexto tan adverso.

En el área de Prácticas del Lenguaje, los contenidos que se trabajaron fueron:

·         Prácticas de la lectura y la escritura: se abordó la comprensión lectora a partir de diversos textos y se realizaron propuestas de escritura acordes a cada momento.

o   Textos expositivos: características y recursos

o   Poesías: características y recursos

o   Descripciones objetivas y subjetivas

·         Reflexión del lenguaje:

o   Uso de conectores

o   Análisis semántico y morfológico de sustantivos y adjetivos (repaso)

o   Oraciones unimembres y bimembres:

§  Modificadores del núcleo del sujeto (repaso)

§  Modificadores del núcleo del predicado: Objeto directo e indirecto.

o   Reglas de acentuación de palabras: diptongo – hiato (repaso)

o   Utilización de signos de puntuación: usos de la coma

·         Prácticas del lenguaje en contexto de estudio:

o   Lectura y subrayado de ideas principales.

o   Análisis y elaboración de cuadros y esquemas.

·         Hablar en la escuela: desde la virtualidad y a través de la expresión escrita se lograron realizar actividades en las que se explicitan puntos de vista, emociones, opiniones a partir de los diversos temas trabajados tanto en el área de prácticas del lenguaje como en ciencias sociales (ya que hubo varios temas que prestaron a la elaboración y expresión de opiniones personales)

En el área de Ciencias Sociales, los contenidos que se trabajaron fueron los vinculados al eje histórico:

·         Las revoluciones europeas (repaso): Revolución francesa y revolución industrial.

·         Segunda revolución industrial y sus consecuencias: imperialismo, división internacional del trabajo, el lugar de nuestro país en este contexto internacional.

·         La constitución del Estado Nacional Argentino a partir de la Batalla de Caseros (1852)

·         La Constitución Nacional (Análisis de la parte II correspondiente a las “Autoridades de la Nación”)

·         El período de secesión (Confederación Argentina – Estado de Buenos Aires)

·         Las presidencias de Mitre – Sarmiento y Avellaneda

·         Efemérides significativas articulando cada fecha con la figura de Manuel Belgrano ya que este año se conmemoran 250 de su nacimiento y 200 de su fallecimiento. De este modo, logramos una aproximación a la figura del prócer a partir de sus ideas, pensamientos y acciones.

 

Frente a las diversas propuestas, los alumnos han respondido de manera diferente. Si bien algunos manifestaron mayores dificultades por temas de conectividad, en su mayoría se mostraron muy bien predispuestos y con ganas de trabajar. Los intercambios y la devolución de tareas se mantuvieron fluidos y se ha intentado ofrecer actividades diversas que les resulten motivadoras teniendo en cuenta la difícil situación que estamos atravesando todos como sociedad. De esta manera, se usaron videos para sostener las explicaciones escritas, juegos en línea, completaron cuadros y esquemas, se ofrecieron imágenes, mapas, etc. Aquellos que no podían realizar las devoluciones a través del correo electrónico lo hicieron en formato papel, concurriendo a la escuela con los trabajos el día de la entrega de la canasta escolar nutritiva. Esa instancia resultó ser la manera que encontramos para lograr el intercambio que, de otro modo resultaba complejo.

La evaluación general del trabajo es positiva, hemos podido avanzar y mantenernos comunicados a pesar de las dificultades. Creo que logramos cierta cotidianeidad en los contactos que, a pesar de no ser ni remotamente parecidos a los de la escuela presencial, fueron más que satisfactorios en este contexto de cuarentena. Los encuentros por MEET nos posibilitaron vernos las caras, reconocernos, acercarnos.

No me queda más que agradecer y felicitar a los alumnos y a sus familias ya que sin ese compromiso, responsabilidad y deseo de que el aprender se abra camino a pesar de todo, nada de esto sería posible. Este es un desafío que asumimos juntos y sólo trabajando a la par lograremos sacar lo positivo y enriquecedor de la situación que nos toca vivir.

 

María Laura Centeno

Docente de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales