7mo grado: Valoraciones Pedagógicas

 

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

ESCUELA N° 23 DISTRITO ESCOLAR 12

“SATURNINO SEGUROLA” TE. 4671-3565

 

                                                                                                                 C.A.B.A OCTUBRE DE 2020

 

 

Valoración pedagógica del 2do cuatrimestre de trabajo

Año 2020

7mo grado

Prácticas del lenguaje y Ciencias Sociales.

 

A lo largo de este segundo período de trabajo, los alumnos de séptimo grado y sus familias han mantenido con la docente y la escuela una comunicación fluida y constante. Los canales establecidos han sido diversos (blog, correo electrónico, entrega de canastas nutritivas, clases virtuales etc.) pero, en líneas generales, se ha optado por el e-mail como mecanismo más apropiado para lograr que el vínculo se mantenga a lo largo de estas semanas. Asimismo, incorporamos los encuentros semanales utilizando la plataforma MEET para aclarar las dudas que surjan y explicar los diversos contenidos propuestos. Se evidenció un alto nivel de participación y compromiso lo que favoreció el intercambio y posibilitó los aprendizajes a pesar de un contexto tan adverso.

En el área de Prácticas del Lenguaje, los contenidos que se trabajaron fueron:

·         Prácticas de la lectura y la escritura: se abordó la comprensión lectora a partir de diversos textos y se realizaron propuestas de escritura acordes a cada momento.

o   Se terminó la unidad de cuento policial (Y el análisis de “la liga de los pelirrojos” de Arthur Conan Doyle)

o   La crónica policial.

o   La poesía: Características y recursos. Los romances.

o   La publicidad y la propaganda.

·         Reflexión del lenguaje:

o   Análisis semántico y morfológico de sustantivos, adjetivos y adverbios (repaso), verbos copulativos.

o   Oraciones unimembres y bimembres:

§  Modificadores del núcleo del sujeto (repaso)

§  Modificadores del núcleo del predicado: Objeto directo e indirecto, circunstanciales (repaso), predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio.

o   Reflexión sobre la ortografía: usos de la C, S y Z.

o   Las funciones del lenguaje. El circuito de la comunicación.

·         Prácticas del lenguaje en contexto de estudio:

o   Lectura y subrayado de ideas principales.

o   Análisis y elaboración de cuadros y esquemas.

·         Hablar en la escuela: desde la virtualidad y a través de la expresión escrita se lograron realizar actividades en las que se explicitan puntos de vista, emociones, opiniones a partir de los diversos temas trabajados tanto en el área de prácticas del lenguaje como en ciencias sociales (ya que hubo varios temas que prestaron a la elaboración y expresión de opiniones personales)

En el área de Ciencias Sociales, los contenidos que se trabajaron fueron los vinculados al eje histórico:

·         El mundo de la post guerra. La guerra fría.

·         Golpe de estado de 1955.

·         La presidencia de Frondizi. El desarrollismo económico,

·         Características del golpe de estado que depuso a Frondizi.

·         La presidencia de Illia.

·         Golpe de estado de 1966: características

·         Transiciones presidenciales de 1973 a 1976.

·         Golpe de estado de 1976: Características. Contexto internacional.

 

 

Frente a las diversas propuestas, los alumnos han respondido de manera diferente. Si bien algunos manifestaron mayores dificultades por temas de conectividad, en su mayoría se mostraron muy bien predispuestos y con ganas de trabajar. Los intercambios y la devolución de tareas se mantuvieron fluidos y se ha intentado ofrecer actividades diversas que les resulten motivadoras teniendo en cuenta la difícil situación que estamos atravesando todos como sociedad. De esta manera, se usaron videos para sostener las explicaciones escritas, completaron cuadros y esquemas, se ofrecieron imágenes, mapas, artículos periodísticos, etc. Se apeló a la historia oral a partir de la búsqueda de testimonios cercanos que les permitieran conocer el relato, en primera persona de los que vivieron los años estudiados.

Aquellos que no podían realizar las devoluciones a través del correo electrónico lo hicieron en formato papel, concurriendo a la escuela con los trabajos el día de la entrega de la canasta escolar nutritiva. Esa instancia resultó ser la manera que encontramos para lograr el intercambio que, de otro modo resultaba complejo.

La evaluación general del trabajo es positiva, hemos podido avanzar y mantenernos comunicados a pesar de las dificultades. Creo que logramos cierta cotidianeidad en los contactos que, a pesar de no ser ni remotamente parecidos a los de la escuela presencial, fueron más que satisfactorios en este contexto de cuarentena. Los encuentros por MEET nos posibilitaron vernos las caras, reconocernos, acercarnos.

No me queda más que agradecer y felicitar a los alumnos y a sus familias ya que sin ese compromiso, responsabilidad y deseo de que el aprender se abra camino a pesar de todo, nada de esto sería posible. Este es un desafío que asumimos juntos y sólo trabajando a la par lograremos sacar lo positivo y enriquecedor de la situación que nos toca vivir.

 

María Laura Centeno

Docente de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales