GOBIERNO DE LA CIUDAD
AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
ESCUELA N° 23 DISTRITO
ESCOLAR 12
“SATURNINO SEGUROLA” TE.
4671-3565
C.A.B.A JULIO DEL 2020
VALORACIÓN PEDAGÓGICA-Escuela 23 DE 12
Cuarto
Grado
Durante este primer cuatrimestre se trabajaron los
siguientes contenidos priorizados.
Matemáticas:
Números y operaciones • Sistema de
numeración.
• Identificación de regularidades de
la serie numérica para interpretar, producir, comparar y operar números
escritos. • Resolución de problemas que permitan un inicio en el análisis del
valor posicional a partir de descomposiciones de los números basadas en la
organización decimal.
Números y operaciones
• Operaciones. • Resolución de
problemas que impliquen sumas, restas, multiplicación y división con números
naturales en situaciones que retomen los significados ya elaborados en el
Primer ciclo. • Revisión del repertorio aditivo elaborado en el Primer ciclo. •
Cálculos mentales exactos y aproximados de operaciones con números naturales a
partir del análisis de la escritura decimal de los números y de la
descomposición en cálculos conocidos. • Revisión de problemas multiplicativos
abordados en el Primer ciclo.
•Multiplicación y división por la
unidad seguida de ceros.
•Propiedades de la multiplicación a
partir del uso de la tabla pitagórica.
•Múltiplos y divisores. •Estimación
y redondeo.
Ciencias
Naturales:
Los materiales ante fenómenos
externos.
•.Los materiales y el calor
•Concepto de calor (diferencia con
temperatura)
•Establecimiento de relaciones entre
la conductividad del calor de los materiales y sus usos •Experimentar con
materiales y el calor.
•La propagación del calor.
•Buenos y malos conductores del
calor.
•Los materiales y la electricidad.
•Buenos y malos conductores de la
electricidad.
•Tormentas eléctricas, los rayos.
Los seres vivos La diversidad de los
seres vivos
• Reconocimiento de las
características comunes a todos los seres vivos.
•Descripción del concepto de
biodiversidad.
•Importancia de la
clasificación de los seres vivos para su
estudio.
•Factores que afectan a la
biodiversidad.
• Distintos criterios para
agrupar. Clasificación según forma de desplazamiento, según el tamaño y
según su desarrollo.
•Características de los
vertebrados e invertebrados.
Prácticas
del Lenguaje
Los cuentos maravillosos: características del texto, personajes, recursos, lectura de
diferentes cuentos, comprensión lectora, estructura de la narración.
Las fábulas: características particulares del texto, recursos,
personajes, lectura de diferentes fábulas, comprensión lectora, estructura de
la narración.
Ciencias
Sociales
La Argentina, un lugar en el mundo: la representación de la Tierra, los países limítrofes de la
Argentina, la ubicación de Argentina en el continente americano y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
Proyecto
20 de junio “Día de la Bandera”: lectura de una obra de teatro “Belgrano hace bandera y le sale de
primera” de Adela Basch, videos explicativos, actividades de comprensión y
reflexión, descripción de la personalidad de Manuel Belgrano y confección de
banderas y compromisos individuales. Trabajamos con la unidad “De la
Revolución a la Independencia”.
La exploración y conquista de
América: Europa y el comercio con Oriente,
la expedición de Colón, la exploración del nuevo continente, las expediciones
de la Conquista (derrota de los aztecas e incas).
Reseña
de proyectos trabajados y articulaciones interdisciplinarias durante esta
etapa:
a.
Trabajamos con distintas modalidades
para llegar a todos como: •Blog de la escuela. •Envío y recepción de
actividades por mail. •Clases semanales por plataforma zoom.
•Entrega de cuadernillos enviados por Ministerio de Educación CABA.
•Entrega y recepción de actividades en papel para quienes no tengan
conectividad.
Los logros obtenidos por el grupo han sido heterogéneos. La
mayor parte de las actividades enviadas son correctas y en muchos casos
excelentes. La participación en las clases virtuales es activa y oportuna. Las
familias apoyan y colaboran en la mayoría de los casos para que los alumnos
logren los objetivos con los recursos que dispone cada uno.
- Acerca de las producciones presentadas y participación en la
resolución de actividades, tenemos tres grupos en la clase.
Un 33% de los alumnos/as presentan todas las actividades
propuestas, en tiempo y forma, participan activamente de las clases virtuales y
colaboran con todas las sugerencias de la institución. Valoramos y felicitamos
a sus familias por el apoyo que brindan permanentemente.
Un 53 % de los alumnos/as presentan algunas actividades,
participan de alguna manera en las propuestas que se les ofrecen, pero no lo
hacen con regularidad. Intentamos motivar para que, en la medida de sus
posibilidades, los/as alumnos/as se conecten y participen con mayor
sistematicidad y profundidad de las propuestas y mejorar la comunicación con las familias. Los alentamos a que puedan sistematizar las devoluciones de
ahora en adelante enviándola por cualquiera de los medios descriptos u otros
que surjan.
Un 14 % de los alumnos/as participa
o se comunica escasamente con la docente. Desde la Escuela comprendemos las
enormes dificultades que esta coyuntura plantea para poder participar
activamente de las Propuestas que con tanto afecto les estamos enviando. Agradeceremos
puedan, en la medida de sus posibilidades, estar de alguna forma en contacto
con los/as docentes, y si hubiera dificultades importantes les pedimos que no
duden en comunicarse con nosotros/as los/las docentes y con la conducción de la
Escuela. Estamos para escucharlos/as y acompañarlos.
Tal vez estén leyendo, haciendo las actividades, pero al no
recibir respuestas suyas no podemos tener esa certeza.
Felicitamos al alumno/a por aquella/s devolución/es que
pudieron concretar y ojalá en esta nueva etapa podamos estar más cerca.
c-
Acerca de lo que se puede mejorar
para ser retomado sería muy importante escuchar sus sugerencias para la mejora
permanente. Nos interesaría muchísimo puedan enviarnos por escrito, o en un
dibujo, foto, video… de la forma que elijan/puedan contarnos: Lo que cada
chico/a cree-siente que ha aprendido, lo que observa que, ¨ahora le sale mejor¨
a partir de las propuestas enviadas por los/as nosotros/as, los/as docentes. Si
alguna/s los/as entusiasmó particularmente.
d-
Acerca del intercambio con la
docente, quiero agradecer a las familias el contacto y comunicación que tuvimos
tanto por mail como personalmente en las entregas de canastas alimenticias
donde pudimos compartir unos minutos en cada encuentro para comentarme desde
los problemas que surgen en la familia y dificultan el proceso de aprendizaje
como las emociones y sentimientos de los niños/as.
e-
Por último, quiero valorar el
esfuerzo de trabajo en la no presencialidad, en esta etapa llamada “Vinculación
pedagógica en contexto del aislamiento por la emergencia sanitaria”. Espero que
podamos seguir construyendo juntos, familias, escuelas y alumnos/as este
espacio de crecimiento sea en la modalidad que toque desarrollar el próximo
cuatrimestre.
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