GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
ESCUELA N° 23 DISTRITO ESCOLAR 12
“SATURNINO SEGUROLA” TE. 4671-3565
C.A.B.A JULIO DEL 2020
Valoración pedagógica del 1er cuatrimestre de trabajo
Año 2020
6to grado
Prácticas del lenguaje y Ciencias Sociales.
A lo largo de
estos primeros meses de trabajo, los alumnos de sexto grado y sus familias han
mantenido con la docente y la escuela una comunicación fluida y constante. Los
canales establecidos han sido diversos (blog, correo electrónico, entrega de
canastas nutritivas, etc.) pero, en líneas generales, se ha optado por el
e-mail como mecanismo más apropiado para lograr que el vínculo se mantenga a lo
largo de estas semanas. Los intercambios han llegado a ser tan significativos
que los niños han logrado evacuar dudas o inquietudes que son resueltas de
manera inmediata por la docente que logró establecer con ellos esta modalidad
de trabajo. Al principio, el diálogo no fue muy sostenido, pero, con el correr
de los días, el vínculo se fue fortaleciendo y se logró ir avanzando con las
diferentes propuestas.
En el área de Prácticas del Lenguaje, los
contenidos que se trabajaron fueron:
·
Prácticas de la lectura y la escritura: se
abordó la comprensión lectora a partir de diversos textos y se realizaron
propuestas de escritura acordes a cada momento.
o
Cuentos tradicionales
o
Secuencia narrativa
o
Distintos tipos de narradores
o
Géneros periodísticos
o
La argumentación y sus recursos
o
El cuento de terror
·
Reflexión del lenguaje:
o
Uso de conectores
o
Análisis semántico y morfológico de sustantivos
y adjetivos.
o
Oraciones unimembres y bimembres: modificadores
del núcleo del sujeto.
o
Reglas de acentuación de palabras.
o
Utilización de signos de puntuación: punto,
puntos suspensivos, comillas.
o
Repaso de reglas ortográficas. Usos de la X, G y
J.
o
Reglas de formación de palabras: prefijos y
sufijos
o
El verbo: uso de los tiempos pretéritos en una
narración.
·
Prácticas del lenguaje en contexto de estudio:
o
Lectura y subrayado de ideas principales.
o
Análisis y elaboración de cuadros y esquemas.
·
Hablar en la escuela: desde la virtualidad y a
través de la expresión escrita se lograron realizar actividades en las que se
explicitan puntos de vista, emociones, opiniones a partir de los diversos temas
trabajados tanto en el área de prácticas del lenguaje como en ciencias sociales
(ya que hubo varios temas que prestaron a la elaboración y expresión de
opiniones personales)
En el área de Ciencias Sociales, los
contenidos que se trabajaron fueron:
·
Características de la población: densidad de
población y calidad de vida.
·
Los ambientes y recursos de América latina:
relieve, clima, cuencas hidrográficas, recursos naturales.
·
Los problemas ambientales diferenciando el
concepto de fenómeno natural de catástrofe. Análisis del caso del huracán
Matthew. Conceptos de riesgo ambiental y vulnerabilidad.
·
Los espacios rurales y urbanos de América
latina: características, distintas actividades que se realizan.
·
Efemérides significativas articulando cada fecha
con la figura de Manuel Belgrano ya que este año se conmemoran 250 de su
nacimiento y 200 de su fallecimiento. De este modo, logramos una aproximación a
la figura del prócer a partir de sus ideas, pensamientos y acciones.
Frente a las diversas propuestas, los alumnos han respondido de manera
diferente. Si bien algunos manifestaron mayores dificultades por temas de
conectividad, en su mayoría se mostraron muy bien predispuestos y con ganas de
trabajar. Los intercambios y la devolución de tareas se fueron volviendo
fluidos con el correr de las semanas y se ha intentado ofrecer actividades
diversas que les resulten motivadoras teniendo en cuenta la difícil situación
que estamos atravesando todos como sociedad. De esta manera, se usaron videos
para sostener las explicaciones escritas, juegos en línea, se les ofreció la
posibilidad de seleccionar cuentos para leer (algunos pidieron que les envíe
más de uno), completaron cuadros y esquemas, se ofrecieron imágenes, mapas, etc.
Aquellos que no podían realizar las devoluciones a través del correo
electrónico lo hicieron en formato papel, concurriendo a la escuela con los
trabajos el día de la entrega de la canasta escolar nutritiva. Esa instancia
resultó ser la manera que encontramos para lograr el intercambio que, de otro
modo resultaba complejo.
La evaluación general del trabajo es positiva, hemos podido avanzar y
mantenernos comunicados a pesar de las dificultades. Creo que logramos cierta
cotidianeidad en los contactos que, a pesar de no ser ni remotamente parecidos
a los de la escuela presencial, fueron más que satisfactorios en este contexto
de cuarentena. No me queda más que agradecer y felicitar a los alumnos y a sus
familias ya que sin ese compromiso, responsabilidad y deseo de que el aprender
se abra camino a pesar de todo, nada de esto sería posible. Este es un desafío
que asumimos juntos y sólo trabajando a la par lograremos sacar lo positivo y
enriquecedor de la situación que nos toca vivir.
María Laura Centeno
Docente de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales
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