Valoración pedagógica primer cuatrimestre

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

ESCUELA N° 23 DISTRITO ESCOLAR 12

“SATURNINO SEGUROLA” TE. 4671-3565

                                                                                                                 C.A.B.A JULIO DEL 2020

VALORACIÓN PEDAGÓGICA-Escuela 23 DE 12

Quinto Grado:

Durante este primer cuatrimestre se trabajaron los siguientes contenidos priorizados.

Matemáticas:

Números y operaciones • Sistema de numeración. 

• Resolución de problemas que apelen al análisis del valor posicional a partir de descomposiciones de los números basadas en la organización decimal del sistema y la explicitación de relaciones aditivas y multiplicativas que subyacen a las escrituras numéricas. • Determinación de productos por 10, 100, 1.000, etcétera. • Determinación de cociente y resto al dividir por 10, 100, 1.000, etcétera.

 Números y operaciones.

 • Resolución de problemas que promuevan una extensión del repertorio de resultados de sumas y restas a números mayores. • Resolución de problemas que impliquen sumas y restas con números naturales en situaciones que retomen los significados ya elaborados hasta 4° grado. • Cálculos mentales exactos y aproximados de suma y resta con números naturales a partir del análisis de la escritura decimal de los números y de la descomposición en cálculos conocidos. • Revisión de problemas multiplicativos abordados hasta 4° grado. • Cálculo mental de multiplicaciones y divisiones con números naturales apoyándose en propiedades de las operaciones. • Estimación del resultado de multiplicaciones y divisiones con números naturales.

Ciencias Naturales:

Los materiales y el calor.

• La energía y sus transformaciones. • El termómetro: la medición de las temperaturas. • Dilatación y contracción. •  La transmisión del calor.• Experimentar con materiales y el calor. • El equilibrio térmico. • Conductores y aislantes del calor. • Estados y cambios de la materia (sólido, líquido, gaseoso).     

Los materiales y el sonido.

•Las fuentes sonoras. Las ondas sonoras  •La propagación del sonido: su velocidad.  •El eco •El sonido y la distancia. •El sonido en relación con los materiales. •El sonido y la audición humana. •Las propiedades de los sonidos. •Los ultrasonidos. 

Los seres vivos La diversidad de los seres vivos

 • Para estudiar la gran diversidad de seres vivos es necesario clasificarlos. Los científicos han ideado distintas maneras de hacerlo. • Los microorganismos son seres vivos muy pequeños que no se ven a simple vista. • Aproximación a la idea de que los microorganismos son seres vivos por comparación con otros organismos. • Los microorganismos y el ser humano (gérmenes e infecciones; microorganismos y actividades humanas, los microorganismos de nuestra piel).          

Prácticas del Lenguaje

·         El cuento de humor: características del texto, recursos, lectura de diferentes cuentos, comprensión lectora, estructura de la narración.

• Las leyendas: características propias del tipo de texto, recursos, lectura de diferentes leyendas, comprensión lectora, estructura de la narración, producción escrita a partir de imágenes.  

• El cuento tradicional: características particulares del texto, lectura de diferentes cuentos, comprensión lectora, estructura de la narración, producción escrita. 

Ciencias Sociales

• El territorio y la organización política de la Argentina: la ubicación de Argentina en el continente americano, la división política, del territorio argentino, tipos de mapas, las regiones en Argentina (gobierno nacional, capital federal y sus comunas). 

• Revoluciones en Europa y en América: la Revolución Industrial (causas y consecuencias), la Revolución Francesa (los Derechos del Hombre y del Ciudadano), la Revolución de América del Norte, las invasiones inglesas en el Río de La Plata, la crisis de la monarquía española, la revolución en Buenos Aires y la Revolución de Mayo.

• Las guerras de la independencia: los primeros gobiernos, la Asamblea del Año XIII, la Banda Oriental, el Congreso de Tucumán y la campaña sanmartiniana.

Reseña de proyectos trabajados y articulaciones interdisciplinarias durante esta etapa:

a.            Trabajamos con distintas modalidades para llegar a todos como: •Blog de la escuela.  •Envío y recepción de actividades por mail.  • Edmodo (solo a fines de comunicación social, no para desarrollar contenidos).  •Clases semanales por plataforma zoom.  •Entrega de cuadernillos enviados por Ministerio de Educación CABA.  •Entrega y recepción de actividades en papel para quienes no tengan conectividad.

Los logros obtenidos por el grupo han sido heterogéneos. La mayor parte de las actividades enviadas son correctas y en muchos casos excelentes. La participación en las clases virtuales es activa y oportuna. Las familias apoyan y colaboran en la mayoría de los casos para que los alumnos logren los objetivos con los recursos que dispone cada uno.

b.            Acerca de las producciones presentadas y participación en la resolución de actividades, tenemos tres grupos en la clase.

Un 30% de los alumnos/as presentan todas las actividades propuestas, en tiempo y forma, participan activamente de las clases virtuales y colaboran con todas las sugerencias de la institución. Valoramos y felicitamos a sus familias por el apoyo que brindan permanentemente.

Un 60 % de los alumnos/as presentan algunas actividades, participan de alguna manera en las propuestas que se les ofrecen, pero no lo hacen con regularidad. Intentamos motivar para que, en la medida de sus posibilidades, los/as alumnos/as se conecten y participen con mayor sistematicidad  y profundidad de las propuestas y mejorar la comunicación con las familias. Los alentamos a que puedan sistematizar las devoluciones de ahora en adelante enviándola por cualquiera de los medios descriptos u otros que surjan.

Un 10 % de los alumnos/as participa o se comunica escasamente con la docente. Desde la Escuela comprendemos las enormes dificultades que esta coyuntura plantea para poder participar activamente de las Propuestas que con tanto afecto les estamos enviando. Agradeceremos puedan, en la medida de sus posibilidades, estar de alguna forma en contacto con los/as docentes, y si hubiera dificultades importantes les pedimos que no duden en comunicarse con nosotros/as los/las docentes y con la conducción de la Escuela. Estamos para escucharlos/as y acompañarlos.

Tal vez estén leyendo, haciendo las actividades pero al no recibir respuestas suyas no podemos tener esa certeza.

Felicitamos al alumno/a por aquella/s devolución/es que pudieron concretar y ojalá en esta nueva etapa podamos estar más cerca.

c.            Acerca de lo que se puede mejorar para ser retomado sería muy importante escuchar sus sugerencias para la mejora permanente. Nos interesaría muchísimo puedan enviarnos por escrito, o en un dibujo, foto, video… de la forma que elijan/puedan contarnos: Lo que cada chico/a cree-siente que ha aprendido, lo que observa que, ¨ahora le sale mejor¨ a partir de las propuestas enviadas por los/as nosotros/as, los/as docentes Si alguna/s los/as entusiasmó particularmente. Nos interesaría muchísimo puedan considerar las Familias, enviarnos la valoración de las vivencias en relación a las propuestas recibidas contándonos la actividad que más les gustó en esta etapa de aprendizaje virtual.

d.            Acerca del intercambio con la docente, quiero agradecer a las familias el contacto y comunicación que tuvimos tanto por mail como personalmente en las entregas de canastas alimenticias donde pudimos compartir unos minutos en cada encuentro para comentarme desde los problemas que surgen en la familia y dificultan el proceso de aprendizaje como las emociones y sentimientos de los niños/as.

e.            Por último quiero valorar el esfuerzo de trabajo en la no presencialidad, en esta etapa llamada “Vinculación pedagógica en contexto del aislamiento por la emergencia sanitaria”. Espero que podamos seguir construyendo juntos, familias, escuelas y alumnos/as este espacio de crecimiento sea en la modalidad que toque desarrollar el próximo cuatrimestre.